- первого года обучения:  развитие у детей  5- го года  дошкольного возраста начал логического мышления, познавательных и творческих способностей через дидактические игры математического содержания.
- второго года обучения:  формирование у детей 6 – го года жизни наглядно – действенного и наглядно – образного мышления; продолжать развивать логику, внимание, память, используя дидактические игры математического содержания.
- третьего года обучения: у детей 7 – го года жизни закрепить умение  логически мыслить, проявлять творчество, фантазию, смекалку; продолжать развивать внимание, память, мелкую моторику рук.
      Два раза в учебном году (октябрь, май) проводится мониторинг оценки полученных знаний.  По  его результатам у детей выявляется уровень освоения содержания курса кружка.
Основные задачи программы кружка:
1.Формировать важные качества личности ребёнка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность.
2.Выработать усидчивость.
3.Развивать конструктивные умения.
4.Стимулировать речевое развитие через использование заданий на тренировку мелкой моторики рук, развивать художественно-графические навыки.
5.Воспитывать доброжелательность, взаимопомощь, чувство коллективизма.
 Критерии оценки приобретенных знаний  детей 4 – 5 лет
·        Складывать разрезанную картинку из 5 -7 частей.
·        Находить и объяснять несоответствия на рисунках.
·        Находить и объяснять 5 отличий между предметами и явлениями.
·        Находить среди предложенных четырёх предметов лишний, объяснять свой выбор.
·        Находить в группе слов лишнее и суметь объяснить, почему оно лишнее. Например, в группе слов: кукла, мячик, книга, неваляшка лишним будет слово «книга», все остальные слова относятся к группе «игрушки»
·       Определять последовательность событий.
·       Называть противоположные по значению признаки предметов.
·       Выполнять задание самостоятельно, не отвлекаясь, по предложенному образцу.
Критерии оценки приобретенных знаний  детей 5 – 6 лет
·     Складывать разрезанную картинку из 9 – 12 частей.
·     Сравнивать предметы между собой.
·     Классифицировать предметы и явления.
·     Называть группы предметов одним словом.
·     Находить лишний предмет.
·     Узнавать предметы по описанию.
·     Устанавливать простые закономерности.
·     Находить и объяснять ошибки художника.
Критерии оценки приобретенных знаний  детей 6 - 7 лет
·        Находить  и объяснять 10 отличий между предметами.
·        Складывать разрезанную картинку из 15 частей.
·        Воссоздать геометрические фигуры.
·         Решить задачу – шутку, головоломку.
·        Решить небольшой кроссворд, ребус.
·        Складывать из геометрических конструкторов силуэты, опираясь на схему («Танграмм», «Колумбово яйцо», «Головоломка Пифагора»  и др.)
·        Выделять свойства предметов, фигур и самостоятельно классифицировать их
·       Правильно штриховать фигуры.
 Ожидаемые результаты:
4 – 5 лет.   По окончании курса программы кружка дети среднего дошкольного возраста должны уметь решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту. Ребёнок может применять усвоенные знания и способы деятельности для решения несложных задач, поставленных взрослым.  Доброжелателен в общении со сверстниками в совместных делах; проявляет интерес к разным видам деятельности, активно участвует  в них. Овладевает умениями экспериментирования и при содействии взрослого активно использует их для решения интеллектуальных и бытовых задач.
 5 – 6 лет.  По окончании второго года обучения в кружке ребёнок должен проявлять самостоятельность в разнообразных видах деятельности, стремиться к проявлению творческой инициативы. Должен самостоятельно ставить цель (или принять её от воспитателя), обдумать путь к её достижению, осуществить замысел и оценить полученный результат с позиции цели. Ребёнок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, дидактической игре. Проявляет творчество в развивающих играх и в преобразовательной деятельности. Способен к достаточно самостоятельному осуществлению познавательно – исследовательской деятельности, активно использует доступные средства – поисковые действия, сравнения. Ребёнок должен слушать и понимать взрослого, действовать по правилу и образцу.
 6 – 7 лет.  По окончании третьего года обучения в кружке ребёнок должен уметь применять усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации должен преобразовывать способы решения задач (проблем). Ребёнок способен предложить собственный замысел, правильно выбрать предметы и материалы для самостоятельной деятельности в соответствии с их качествами, свойствами, назначением. Использует сенсорные эталоны для оценки свойств и качеств предметов. Должен уметь пользоваться несложными наглядными моделями, схемами при решении задач. Вычленять существенные родовые признаки и осуществлять группировку предметов, доказывать правильность обобщений, выражать логические связки и зависимости. Проявлять творчество в интеллектуальных играх, интересоваться разгадыванием кроссвордов, ребусов, головоломок.